A compreensão do lugar e a valorização do espaço rural: o caso da Escola Municipal São Francisco, Julio de Castilhos - RS / THE COMPREHENSION OF THE PLACE AND AGRARIAN SPACE VALUING: THE CASE OF JULIO DE CASTILHO’S SÃO FRANCISCO TOWN SCHOOL - RS

Carmen Rejane Flores Wizniewsky, Fernanda Lerner

Resumo


O presente artigo trata de uma pesquisa desenvolvida na comunidade da Escola Municipal São Francisco, localizada no Assentamento Alvorada, no município de Julio de Castilhos, RS. A constituição do Assentamento Alvorada através do INCRA foi resultado de uma forte mobilização social do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST), no ano de 1996, onde foram assentadas 72 famílias. Na Escola Municipal São Francisco que está localizada dentro do assentamento e atende os filhos dos assentados, observou-se que apesar de sua localização, ela não promove em suas práticas pedagógicas, a compreensão do lugar e a valorização daquele espaço agrário e de seus sujeitos. Nesse estudo buscou-se compreender e analisar a relação da Escola com a comunidade do assentamento abordando a valorização dos saberes sociais desde uma perspectiva do lugar.

Palavras-chave


Assentamento; Lugar; Saberes Sociais; Escola do campo

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