Da árvore e do rizoma: pensar para além do método o encontro da filosofia com a infância

  • Walter Omar Kohan Professor Titular de Filosofia da Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Pesquisador do CNPq e da FAPERJ. Bolsista PDE CNPq na University of British Columbia, Canada (2017-8). http://orcid.org/0000-0002-2263-9732
  • Magda Costa Carvalho Universidade dos Açores
Palavras-chave: Método, Filosofia para crianças, Infância do pensamento

Resumo

Apoio: CNPq, Bolsista PDE 2017'2018. University of British Columbia. FAPERJ.

[1] Os autores agradecem às vozes de Gabriela Castro, Rui Sampaio da Silva e Danilo Augusto que, a partir do fora, ajudaram na tarefa de pensar.

Este trabalho busca pensar filosoficamente a questão do método nas práticas filosóficas com crianças. Analisa algumas influencias recebidas pelos criadores da Filosofia para Crianças, Matthew Lipman e Ann Margaret Sharp, como o pragmatismo de J. Dewey. Descreve os sentidos de três expressões afins na obra de Lipman: metódico, metodologia e método. Oferece algumas críticas a leituras do método: Hans-Georg Gadamer, mas sobretudo Henri Bergson e Gilles Deleuze. Finalmente, problematiza a necessidade de um método para fazer filosofia com crianças ou, de um modo mais geral, para pensar infantilmente na educação.

Palavras chave: Método. Filosofia para crianças. Infância do pensamento. 

Data de registro: 18/01/2018

Data de aceite: 18/04/2018

On the tree and rhizome: thinking beyond the method the encounter of philosophy with children

Abstract: This work aims to consider philosophically the issue of the method in philosophical practices with children. It analyzes some influences received by the creators of Philosophy for Children, Matthew Lipman and Ann Margaret Sharp, like the pragmatism of J. Dewey. It describes the meanings of three similar expressions in Lipman's work: methodical, methodological and method. It offers some criticisms of method: Hans-Georg Gadamer, but especially Henri Bergson and Gilles Deleuze. Finally, he questions the need of a method for doing philosophy with children or, more broadly, for thinking childishly in education.

Keywords: Method. Philosophy for children. Childhood of thought.

Sobre el árbol y el rizoma: pensar el encuentro de la filosofía y la infancia más allá del método

Resumen: Este trabajo tiene como objetivo pensar filosóficamente el tema del método en las prácticas filosóficas con niñas y niños. Analiza algunas influencias recibidas por los creadores de Filosofía para Niños, Matthew Lipman y Ann Margaret Sharp, como el pragmatismo de J. Dewey. Describe los significados de tres expresiones similares en el trabajo de Lipman: metódico, metodológico y metodológico. Ofrece algunas críticas del método: Hans-Georg Gadamer, pero especialmente Henri Bergson y Gilles Deleuze. Finalmente, cuestiona la necesidad de un método para hacer filosofía con niñas y niños o, más ampliamente, para pensar infantilmente en educación.

Palabras clave: Método. Filosofía para niños. Infancia del pensamento.

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Biografia do Autor

Walter Omar Kohan, Professor Titular de Filosofia da Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Pesquisador do CNPq e da FAPERJ. Bolsista PDE CNPq na University of British Columbia, Canada (2017-8).
Doutor em Filosofia pela Universidade Iberoamericana (IBERO). Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação (PROPEd) da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) e pesquisador do CNPq e da FAPERJ.
Magda Costa Carvalho, Universidade dos Açores
Doutora em Filosofia pela Universidade dos Açores (UAc). Professora da Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade dos Açores (UAc) e investigadora do Núcleo Interdisciplinar da Criança e do Adolescente da Universidade dos Açores (NICA-UAc)

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Publicado
2018-08-30
Como Citar
Kohan, W. O., & Costa Carvalho, M. (2018). Da árvore e do rizoma: pensar para além do método o encontro da filosofia com a infância. EDUCAÇÃO E FILOSOFIA, 32(65). https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.issn.0102-6801.v32n65a2018-04
Seção
Artigos